——访理学院数学系方红老师，理学院数学系教师，2009年校教学质量一等奖获得者

　“风来疏竹，风过而竹不留声；雁照寒潭，雁去而潭不留影；故君子事来而心始现，事去而心随空。”打开方红老师的QQ空间，一句哲语跃然其上。腹有诗书气自华，心难为外物所动，如此便是他，方红老师。执教十余年，他没有名扬四海的头衔，没有望尘莫及的科研成果，然而，如果说老师是一份播种和收获感情的职业，方红老师绝对称得上是一个winner。

　　亦师亦友是态度

　　走近办公室，老师热情地迎我们进去，三尺见方的办公桌上整齐地摆放着各班的作业本，一支笔，一台电脑，简单有序，仅此而已。

　　“你是不是在哪个晚会上表演过节目啊？”初次见面，记者就见识到方红老师非凡的记忆力，仅凭一面之缘，便已印记在心。交流之下，老师也自豪地介绍了自己的“绝技”，每学期的课程上完能认识班里半数以上的学生。“有时候走在路上会与学生主动打招呼，他们都感到很诧异”老师笑谈到。

　　谈起教学，方老师更是滔滔不绝。他说，作为教师，首先，要把教材和教辅资料当做朋友，站在学生的角度，不时地补充新的东西进去。

　　“以前没有深入理解教学的意义，抱着一种讲完就完事的态度，可是后来我发现，光讲完肯定不行，还要对教学有自己的思考，不断的让自己的教学水平得到锤炼，才能精益求精。”深入琢磨研究，才能获得新的认识和理解。

　　“很多老师说应当视学生如己出，我更多是把学生当朋友”，为逾越夹在师生间的“代沟”，方红老师会主动在网上了解网络语言和新鲜事件。方老师的QQ空间里，与学生们的回复、对话占据了大部分，欢乐的语风不亚于主导网络之风的九零后。

　　“方老师平易近人，还带点幽默，课下与我们交流比较多，我们生活学习上的问题也愿意和老师沟通。”说到方红老师，班上的学生如是说。

　　采访过程中，记者注意到方红老师办公桌下摆放整齐的运动鞋，原来，方红老师是个十足的球迷，这双鞋也是为了随时能和学生们一起踢球而准备的。“老师平时与我们交流很多，也会经常约我们一起踢球，他的球风偏绅士型”计科1304班的陈昌兵这样说道。“与年轻人在一起我自己也会觉得年轻。”方老师脸上画出了微笑。

　　培养兴趣是方法

　　“老师要对教学有兴趣，才会把教材当朋友，对学生负责，把自己所掌握的教给学生。”方红老师的话也正是自己实际行动的总结。

　　作为一个微积分老师，方红坦言，数学很难，在教学过程中培养学生的兴趣更是困难，“让所有的学生对数学有很大的兴趣很难，我们能做到就是在自己力所能及的范围里面，尽最大所能，让更多的学生产生兴趣。”方老师的教学方法，便要数案例式教学了，而且方老师的案例自有其独到之处。方老师曾经以他的独家案例：“非诚勿扰”亮灯概率，生动地说明了37%(1/e) 法则，甚至还为学生恋爱成功率划定了范围，“老师课上穿插的小故事很有意思，我还能记住很多呢，这让我觉得数学在实际生活中也很有用。”谈起方老师的课堂，计科专业的胡含月同学对方老师的这些案例记忆犹新。

　　如果说合适的方法是必须要素，那么感情的交流便是培养兴趣的催化剂。从起初认为上课是很神圣的一件事情，不能开丝毫玩笑的态度，到现今轻松随和，与大家同学习共欢笑的课堂，方红老师逐渐形成了自己的风格。谈及方老师的课堂，食工专业的学生尤其怀念，“老师上课好风趣，与以前上过的数学课不同，方老师的课堂整节课下来气氛都是轻松活泼，老师又跟学生互动的多，所以不会觉得沉闷，现在想来还蛮怀念的。”

　　坚守原则是底线

　　理学院作为教学大院，承担着全校基础学科的教学工作，方红老师承担着四个课堂，360学时的超额工作量。而即使课时多任务重，方老师还是严格备课，每次最少改一半的作业，亲力亲为，认真对待。对于多次不交作业的同学，老师会给予“特别”关注，找他们了解情况，为他们答疑。勤勤恳恳，任劳任怨，这便是他。

　　对自己严格，对学生也是高要求。开学之初，方老师首先亮出了他的底线和规则，一学期作业有三次不交、迟交或抄袭雷同现象就取消平时成绩。不仅如此，在结业越来越容易的现状下，方老师依旧坚持原则，在成绩方面绝对不“放水”。“教学上如果不严格执行，一旦降低标准对学风有很大的影响。”虽然挂科人数多了，但是大家的警觉性也提高了。

　　说到这里，方老师向记者展示了班上同学的数学建模作业，顶上的几行大字吸引了记者的眼球，方老师要求学生每次教的作业上必须附带杜绝抄袭的承诺书并签名，以此督促大家独立、认真的完成课程任务。“我绝对不容许学生偷懒和侥幸心理。”尽职尽责，严师良友，这便是他。

　　发现人才是责任

　　方红老师不仅书教得深受学生喜爱，而且还能慧眼识人，从学生中挑出好的苗子，因材施教，加以引导，助之成材。

　　08级地理信息系统专业有三名学生被方红“相中”，方红引导和建议他们去参加数学建模，第二年，这三人就分别拿下了数学建模国家一等奖、国家二等奖、省三等奖。对此，方红分析说：“其实他们自己本身就很有能力，只是需要有人加以引导，而且他们时常会缺乏自信，这时就应当多给他们鼓励，让他们抱着试一试的心态去参加，结果发现自己拿奖了，就会信心倍增，一旦这扇门被打开，钻到学习里，就会发现它的乐趣是无穷的，越学越来劲，而且这些对他们的专业学习也是很有利的。”

　　视学生为友，课堂自由，是他;待知识严肃，学术苛求，亦是他。方红老师两面态度之下奠基的，是十余年的卓绝研究，是育人经验的高度总结，最重要的，是一名老师的责任意识和职业素养洒向学生的光芒。

　  （文字：理学院 王琪）