学习不能抱着不挂科就行的心态。身边的人之中学习心态大致分两种：一种是有目标的，另一种是无目标的。有目标的同学，以大学为求知平台，向目标努力。无目标的同学，与其虚度光阴，不若先泡图书馆，多与好学的同学交流，泛览与交流中渐渐确定自己的兴趣点，目标也会日渐清晰。总之，无论哪种情况，不应虚度光阴。

　  广义的学习，即学习怎样学习。首先要明确自己学习的目标——技术、经验、人际、团队。无论走出校园做什么工作，这四项都是不可避免的，只不过轻重不同。技术上，不仅要懂理论，还要会实际操作。要会理论分析，也要会实验实际设计，既要会专业结束，更要会写撰写文章；经验从失败中来，成功只能告诉我们某几个因素的组合可行，但是否完全可行，是否能和别的因素配合，你永远不知道。所以成功给予我们的经验很不确定。而失败永远是清晰的，最终会发现有那么一个因素就是造成失败的直接原因。这种经验是明确的、普适的。所以不应该害怕失败，失败会带给我们真正的经验，可这些经验并不是一失败就自己蹦出来了。是要靠自己去挖掘去思考的；至于人际，有句话说得好，“要做事，先做人”。大学，是一个人学会做人的最后一个友善的环境，一定要珍惜；最后再说团队。现如今的工作，很少单打独斗。我们必须了解团队的运作方式，什么样的人在团队里最受欢迎。勤勤恳恳、任劳任怨是一种团队极为器重的品德。积累团队经验，这样才能在未来的工作中做得更好。

　  狭义的学习——考试成绩、完成了的项目、大学文凭，工作经历。然而成绩的保质期相当短，要求我们不断创造成绩。成绩不能代表一切，关键还有机会的争取。所以，既不能不重视成绩，也不要对过往的成绩看得太重。我们需要把学习高效有序地完成的，同时也需要把自己的生活安排得井井有条。大学里要学的——专业知识，思维方式，工具技能。专业知识的强弱标志着业务能力，也就是大学教育中的基本项目，这是未来毕业之后的敲门砖；思维方式是让我们在思考问题时候更倾向于从某一种角度出发，在今后的生活中这些思维方式时刻伴随我们左右，帮助我们解决问题；而工具技能的掌握使我们有了实践的可能，而学习某种工具的使用，远非单纯学习如何操作，更是将使用工具的思维内化。

　  学习互动交流中，最突出的问题是易于冷场。可能是由于传统的原因，中国学生普遍缺乏抒发自己想法的能力。其实，当务之急是培养广大学生的团队合作能力，能够勇于和团队成员分享自己的见解。我目前能想到的办法是：1、调整心态，克服恐惧。2、在和人交流前先把要说的话题想好，即事先做好准备。3、生活中多关心周围的事，多收集一些素材，学会以讲故事的形式给别人描述一件事或物。4、学会向谈话对方提一些问题，把讲话的任务转移到对方身上，并从对方的回答中寻找新的信息作为下一个话题，或者对对方回答的问题谈谈自己的想法或观点。

　  教育的本质是让人们掌握知识，学会思考，学会解决问题。教与学的本质是统一的，一个是输出一个是输入，教师应该努力让学习变得更加互动、趣味性，让学生感觉学以致用、有所提高，让学生培养良好的习惯。而学生也应该主动配合，课前积极预习，课上积极配合，课后做好查漏补缺。

　  预习，是我个人学习经历中印象最深的一个方面。它决定了老师能否顺利授课，也决定了我们能否抓住重点、高效吸收。如果绝大多数同学不能按要求预习，往往会给教学过程带来种种不愉快。相反，则能起到事半功倍的效果。